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作品簡介:

化學是一門以實驗為基礎的學科,本文集與初中化學九年級人教版教材同步,通過對教材中實驗進行科學的改進,更好更直觀的為同學們展示化學的奇妙。旨在為教師朋友打開更廣闊的實驗課教學思路。

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友夏
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第1章 走進化學世界
1.初中化學實驗常見儀器與基本操作
孫玉明;房國富
一、復習要求1 會正確使用試管、試管夾、玻璃棒、酒精燈、燒杯、量筒、膠頭滴管 (滴瓶 )、鐵架臺、托盤天平等儀器。2 學會固體、液體藥品的取用和加熱的基本操作 ,學會儀器裝置的簡單連接、氣密性的檢查、玻璃儀器的洗滌和集氣瓶收集氣體的方法。3 學會溶液的過濾、蒸發以?   詳情>>
來源:《中學生理科月刊》 2000年第06期 作者:孫玉明;房國富
2.蠟燭及其燃燒探究實驗的改進
周開軍
<正>【傳統做法】干燥的燒杯罩在燭焰上方,觀察燒杯壁上的現象片刻,取下燒杯,倒入少量石灰水。振蕩,觀察其現象。現象:干燥的燒杯壁上出現了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水,振蕩,石灰水變得渾濁。結論:蠟燭燃燒時產生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳兩種物質。缺點:1.不易操作。...   詳情>>
來源:《新課程學習(上)》 2013年第05期 作者:周開軍
3.對蠟燭燃燒現象的追問與解釋
魏銳;黃婷
蠟燭燃燒實驗蘊含著許多物理和化學原理。通過文獻梳理和實驗探究,探討了蠟燭等物質燃燒時為什么會形成火焰、火焰的形狀、溫度、顏色和成分等問題,為中學化學教學提供參考。   詳情>>
來源:《化學教育》 2012年第09期 作者:魏銳;黃婷
4.對人體吸入空氣和呼出氣體活動的創新設計
周云蓉;林文清
<正>義務教育《科學實驗活動冊》(八年級下冊)是以《義務教育初中課程標準(2011年版)》為依據,配合浙教版科學教材(八年級下冊)編寫的學生實驗活動用書。該活動冊旨在引導學生以"動手、動腦、合作交流"等方式去學習科學。主要內容有"實驗""活動""探究"和"技能訓練"等,這些內容是對教科書中相關...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2015年第05期 作者:周云蓉;林文清
5.對“人體吸入的空氣與呼出氣體有什么不同”實驗的改進
楊國春
<正>化學實驗通過直觀、豐富多彩和奇妙的變化易于吸引學生的注意,使其產生學習化學知識的極大興趣,并從實驗探究中進行理論論證,最終得出正確的結論。但在具體實施中,如九年級化學實驗驗證"人體吸入的空氣與呼出氣體有什么不同"時,常遇到實驗現象不明顯的問題。對此,我嘗試用以下方法加以改進...   詳情>>
來源:《青海教育》 2011年第Z1期 作者:楊國春
第2章 我們周圍的空氣
1.“紅磷在鐘罩里燃燒”活動方案改進
顧延衍;顧一星
<正> 初中綜合課程《科學》七年級下冊第二章空氣第二節空氣的成分中(華東師范大學版),有一個演示實驗——"紅磷在鐘罩里燃燒",我們在準備這個實驗時,按教材要求反復操作,效果總不是太好。經多次試驗,我們認為不妨作如下改良:①紅磷改為白磷;②燃燒匙改為玻璃棒;③聽裝飲料罐(合金制)剪下底部...   詳情>>
來源:《科學教育》 2003年第03期 作者:顧延衍;顧一星
2.對硫分別在空氣和氧氣里燃燒實驗的改進
童昌
在充滿氧氣的集氣瓶里,預先加入適量的20%氫氧化鈉溶液。用改進后具有換氣孔的膠頭滴管代替鐵或銅質的燃燒匙,取用少量硫粉,套上較硬的透明塑料片,做硫在氧氣中燃燒的實驗,并用黑色小站牌作為反襯底色。能讓學生清楚地觀察到硫在空氣中燃燒發出的淡藍色火焰,在氧氣中燃燒發出更加明亮的藍紫色...   詳情>>
來源:《化學教育》 2013年第01期 作者:童昌
3.學生分組探究氧氣制取實驗的綠色化設計
王潤梅
本文介紹了在化學實驗教學中,基于綠色化學的理念,組織學生分組探究氧氣制取實驗的過程,對培養學生的探究能力,增強綠色化學和可持續發展的環境保護意識,具有重要意義。   詳情>>
來源:《化學教學》 2005年第Z2期 作者:王潤梅
4.在空氣中點燃鐵和鋁
陳雨露
<正>鐵和鋁都是化學性質較活潑的金屬,能與一些非金屬反應,如O_2、Cl_2、S等。其中鐵和鋁在氧氣中燃燒是學習相關章節內容時所必做的兩個經典實驗,鐵在氧氣中燃燒時火星四射,發出"嚓嚓"的聲音,鋁在氧氣中劇烈燃燒,發出耀眼的白光。這兩個實驗的實驗現象能幫助學生理解鐵和鋁是化學性質較活潑的...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2011年第04期 作者:陳雨露
5.氫氣燃燒爆鳴實驗的改進
薛瑞芬
做好氫氣的燃燒及氫氣與空氣混合爆炸實驗是突破難點的關鍵。教材中的演示實驗存在著一些缺點。經過實驗 ,采用塑料袋為實驗器材 ,并改進操作方法 ,使實驗取得較好的效果   詳情>>
來源:《寧波教育學院學報》 2003年第02期 作者:薛瑞芬
6.氫氣流吹肥皂泡的實驗改進
玄記田
...制氫氣流,制取氫氣的裝置改用啟普發生器或與啟普發生器原理相同的簡易裝置。4.吹肥皂泡的管子改用平口細竹管來代替玻璃管,以防止肥皂泡的滑動而影響其形成。氫氣流吹肥皂泡的實驗改進@玄記田$河北省遷安市楊店子中學!064402   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2006年第02期 作者:玄記田
第3章 自然界的水
1.電解水實驗的改進與《水的組成》教法探討
張文瑞
一、電解水實驗與研究水的組成的關系《水的組成》一節的教學目的是根據電解水實驗確定水的組成元素,進而確定水的化學式。顯然,解水實驗的成敗,直接關系到學生對水的組成和的化學式的理解。二、電解水實驗的改進教科書中設計的電解水實驗裝置和兩個演示實,經筆者多次實踐,覺得   詳情>>
來源:《甘肅教育》 2003年第Z2期 作者:張文瑞
2.水的電解實驗的改進與探究
曾鄂
<正>在做水的電解實驗時,如果按照課本方法去做,實驗的成功率較低,且消耗NaOH(或H2SO4)溶液較多。若用500mL燒杯作電解槽,倒立試管和電極都較難放入電解液中,這時的電解液至少需要300mL以上。若用玻璃水槽作電解槽,則所需的電解液更多(約在500~1000mL),且在演示時需戴上耐酸堿手套。氣體的檢...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2009年第S2期 作者:曾鄂
3.“水的電解實驗”中幾個值得探究的問題
錢勝
<正>"水的電解實驗"是現行九年級化學教材中的一個重要實驗(人教版,2006年版第46頁實驗3-1)。筆者通過多年的教學實踐認為以下幾個問題很值得探究。1電解質溶液的選用眾所周知,在相同條件下氫氣在水中的溶解度   詳情>>
來源:《化學教學》 2009年第09期 作者:錢勝
4.一種簡易水電解器
任有良;張國春
設計了一種簡易水電解器。電解槽由一只廢棄的扁形透明塑料鹽水瓶改制,即切割去鹽水瓶的底部使之成為一個橢圓形圓孔的容器。用兩根廢棄的相同規格的不銹鋼注射器針頭作電極,用經過特殊處理的兩支規格為20mL的廢塑料注射器作量氣和集氣的容器。該電解器裝配簡單,操作簡便,形體美觀,成本低廉,且...   詳情>>
來源:《化學教學》 2014年第06期 作者:任有良;張國春
5.運用創新實驗提高課堂實效性——以“水的凈化”一課為例
楊艷偉
<正>化學是一門以實驗為基礎的學科。在教學過程中創設以實驗為主的科學探究活動,有助于激發學生對科學的興趣,提高學生的科學探究能力。同時,通過引導學生在觀察實驗、動手操作和交流討論中學習化學知識,學生能夠在知識的形成、相互聯系和應用過程中養成科學的態度。筆者以"水的凈化"一課為例...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2015年第04期 作者:楊艷偉
6.“自制簡易凈水器”的改進
盧玉妹
“自制簡易凈水器”,是義務教育課程標準實驗教材《化學》中的家庭小實驗。該實驗使學生對水的凈化原理,以及“用具有吸附作用的固體過濾液體,不僅可以濾去液體中的不溶性雜質,還可以吸附掉一些溶解的雜質,除去臭味”等知識有更深刻的記憶。對該實驗進行改進,既能使學生順利完?   詳情>>
來源:《教學儀器與實驗》 2006年第07期 作者:盧玉妹
第4章 質量守恒定律
1.從白磷燃燒實驗改進想到的
耿鐵海
<正>人教版白磷燃燒實驗存在的問題主要是現象不明顯、操作復雜,像沙土和玻璃棒點觸等因素影響學生對反應現象的描述和質量守恒定律的分析,還會讓一部分學生認為沙土也是反應物從而形成錯誤干擾。   詳情>>
來源:《中學教學參考》 2011年第14期 作者:耿鐵海
2.利用問題引導學生體驗知識形成的過程——以初中化學“質...
王欽忠
對"質量守恒定律"及其教學價值和學生探究過程中可能遇到的問題進行了分析,結合"質量守恒定律"實驗探究案例闡釋了利用問題引導學生體驗知識形成過程的方法。認為教師要根據實驗探究環節提煉出符合學科邏輯和學生認知心理的問題線索,然后在問題線索的基礎上生成出實際的教學問題。   詳情>>
來源:《化學教與學》 2012年第12期 作者:王欽忠
3.質量守恒定律探究實驗創新設計與改進
潘國榮;蒲翠滿
質量守恒定律是初中化學的一個重要定律,也是一個知識重點和難點。我們設計的五個學生實驗與演示實驗,需要儀器和藥品很少,操作簡單、快捷,現象明顯,廢物利用、綠色環保。質量變化包含增加、減少、相等三種不同情況,能夠幫助學生很好地理解質量守恒定律,教學效果良好。   詳情>>
來源:《教學儀器與實驗》 2013年第11期 作者:潘國榮;蒲翠滿
4.質量守恒定律中鐵與硫酸銅溶液反應的實驗改進
馬玉霞
文章通過優選最佳條件的實驗方法完成質量守恒實驗。   詳情>>
來源:《學苑教育》 2014年第16期 作者:馬玉霞
5.巧用對比設計 化解實驗難題——“鹽酸與碳酸鈉粉末反應...
王煒
<正>在教學"質量守恒定律"一課時,用實驗來探究該定律是本節課的重點,也是學生的難點,尤其是選擇有氣體參加或有氣體生成的化學反應來探究質量守恒定律,如白磷燃燒前后質量的測定、鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定、鎂帶的燃燒等實驗,由于反應中有氣體生成且逸散到空   詳情>>
來源:《新課程導學》 2013年第08期 作者:王煒
6.鎂燃燒實驗在質量守恒定律教學中的設計
王大華
改進鎂條燃燒實驗設計,利用電子天平測量鎂條燃燒后固體質量變化。   詳情>>
來源:《化學教與學》 2012年第08期 作者:王大華
第5章 碳和碳的氧化物
1.木炭在氧氣中燃燒實驗的改進
楊慶
<正>木炭在氧氣中燃燒的實驗是初中化學一個非常重要的經典實驗,傳統實驗用鑷子或燃燒匙將燃著的木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,筆者在實際教學中發現該實驗有以下不足:第一,木炭塊較大,引燃時間長;第二,木炭燃燒時發白光的現象不明顯。   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2010年第05期 作者:楊慶
2.木炭還原氧化銅實驗改進2例
李穎;杜晶晶
針對初三化學教材中木炭還原氧化銅實驗的不足之處,分別從儀器改進、藥品添加方法、藥品配比及用量4個方面進行了改進。改進后的2個實驗具有操作簡便、安全,實驗完成時間短,現象明顯等特點,便于開展學生分組實驗。   詳情>>
來源:《化學教育》 2010年第02期 作者:李穎;杜晶晶
3.活性炭及木炭吸附性實驗的改進
楊勇;時孜剛
<正>一、對活性炭脫色實驗的改進1.實驗裝置和實驗用品實驗裝置如圖1所示。實驗用品:30 mL注射器(2支)、50 mL燒杯(5個)、200 mL燒杯、膠頭滴管、玻璃棒、活性炭、棉花、水、紅墨水。圖1實驗裝置2.實驗操作及現象(1)取2支30 mL的注射器,分別拔出活塞。一支先放入2 cm厚的棉花,然后用紙槽送入3...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2014年第20期 作者:楊勇;時孜剛
4.實驗室制取二氧化碳及其性質實驗的改進
陳冬梅
<正>實驗室制取二氧化碳及其性質實驗位于人教版九年級化學第六單元"碳與碳的氧化物"一節中。二氧化碳的實驗室制取是初中化學中一個重要的氣體制備實驗,是對前面學過的氧氣實驗室制法的鞏固和加深,又是后面學習其他氣體如氫氣實驗室制法的鋪墊,起到承前啟后的作用,而二氧化碳的性質更是初中學...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2015年第04期 作者:陳冬梅
5.化學實驗室制取二氧化碳的改進措施
朱禮雄
<正>二氧化碳試驗是中學化學實驗中非常重要的一項實驗,但教材中所設計的二氧化碳制取裝置存在一定的弊端,筆者結合多年實踐教學經驗,結合教材內容及原裝置所存在的問題,進行整合改進,創造性地設計了具有較強實踐意義的二氧化碳制取新裝置.在初中化學教材中,將二氧化碳制取劃分為重要的學習內...   詳情>>
來源:《數理化學習(初中版)》 2014年第12期 作者:朱禮雄
6.對檢驗“蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體實驗”的改進
張新林;李梅
<正>人教版九年級化學上冊第一單元課題2"化學是一門以實驗為基礎的科學"的第一個探究內容"對蠟燭及其燃燒的探究"中要求對蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體進行檢驗。教材中不僅給了檢驗方法:"用一個澄清石灰水濕潤內壁的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰的上方",而且出示如下圖1所示的實驗圖形。   詳情>>
來源:《新課程(上)》 2011年第10期 作者:張新林;李梅
7.二氧化碳性質實驗的改進
張素紅;陳麗明
<正>1探究二氧化碳的密度、二氧化碳與水的反應(1)實驗步驟①取一支干燥玻璃管,在玻璃管正中間打一小孔(如圖1a)。②取一支竹簽,在竹簽上找出7個間距相同的點,在同一方向用雙面膠粘7朵用藍色石蕊試   詳情>>
來源:《教學儀器與實驗》 2010年第12期 作者:張素紅;陳麗明
8.二氧化碳性質實驗的組合設計
馬逸群
根據T形三通管的特殊結構,并利用對比實驗法,設計了4個有關二氧化碳性質的實驗組合裝置,使得實驗現象明顯,對比強烈,操作簡便,有利于提高課堂效率。   詳情>>
來源:《化學教學》 2011年第04期 作者:馬逸群
9.二氧化碳與水反應實驗的改進
范慶英
<正>在2012年滬教版義務教育教科書"奇妙的二氧化碳"一節中,探究二氧化碳與水反應的實驗將汽水中的二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,石蕊變為紅色,結論是二氧化碳與水反應生成了碳酸。該實驗常引發質疑:二氧化碳和水能否使石蕊變紅?一、教材處理方式人教版教材作了如下處理(圖1)。   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2013年第Z1期 作者:范慶英
10.一氧化碳的制取和性質實驗的改進
蔡玉梅;張代智
<正> 在學習初中化學第五章第一節《一氧化碳的性質》時,沿用教材上的演示實驗裝置存在以下不足:學習一氧化碳性質時,需要較大量的一氧化碳,一氧化碳的用量難以估量,造成浪費;實驗次數較多,實驗現象不明顯;反應體系開放,容易污染環境。尾氣處理也存在弊端:教材上是將未反應的CO和產生的CO_2收...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2004年第Z1期 作者:蔡玉梅;張代智
11.一氧化碳的制取及可燃性、還原性實驗的改進
錢國山
<正>在《義務教育化學課程標準》的"活動與探究建議"中,建議"用實驗方法將氧化鐵中的鐵還原出來"。筆者將教材中的實驗裝置進行了改進,結合復習了一氧化碳的可燃性及它與氧化銅的反應。以下改進,供大家創造"自己的課程"時參考。一、實驗儀器及試劑鐵架臺(帶鐵夾),小試管(15 mm×100mm),橡皮塞...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2014年第02期 作者:錢國山
第6章 燃料及其利用
1.人教版九年級化學“探究物質燃燒條件”實驗的改進
張敏
<正>一、問題的提出人民教育出版社,義務教育教科書《化學》九年級上冊第128頁中有兩個探究物質燃燒條件的實驗,在教學中做這兩個實驗時常會遇到下列問題.1.實驗要求在通風廚中進行,對于農村來說大部分實驗室沒有通風廚.在教學中盡管采取了一些措施,但實驗室內仍充滿了大量的白煙,造成了很大的...   詳情>>
來源:《數理化解題研究(初中版)》 2014年第01期 作者:張敏
2.探究可燃物燃燒條件的實驗改進
韓程明
闡述了驗證白磷燃燒條件演示實驗的改進方法,從實驗的設計意圖、實驗裝置的準備、實驗的具體操作與實驗現象、實驗過程中應注意的事項等方面作了完整的介紹。   詳情>>
來源:《化學教育》 2010年第05期 作者:韓程明
3.對“白磷在水下燃燒實驗”的多種改進
錢勝;馮紅霞
<正>現行九年級(人教版,2006年版)教材的第124頁的實驗7-1白磷在水下燃燒的實驗,該實驗的裝置如圖1所示。這個實驗雖然用了硬紙圈圈住白磷,但筆者在實際教學的過程中,發現該實驗還有值得研究并改進的地方。1教材實驗存在的缺陷(1)硬紙圈在熱水中會打濕、變軟,通常情況下一個硬紙圈只能使用一次...   詳情>>
來源:《化學教學》 2011年第03期 作者:錢勝;馮紅霞
4.對“白磷在水下燃燒實驗”的趣味性設計
譚文生
通過對"白磷在水下燃燒實驗"的趣味性設計,讓反應始終在一個完全密閉的空間中進行,生成的產物也可以被水完全吸收,不僅可以防止五氧化二磷對人體的危害,還能清晰地、多次觀察白磷在水中的燃燒現象。實驗具有很好的觀賞性和趣味性。   詳情>>
來源:《化學教學》 2011年第12期 作者:譚文生
5.對泡沫滅火器原理實驗的改進
顧紹龍;王嫄
<正>一、化學反應原理初中化學九年義務教育人教版教材上冊第130頁【探究】滅火的原理2是泡沫滅火器反應原理的實驗。如圖7-9所示,利用飽和碳酸鈉溶液、濃鹽酸反應,產生大量的二氧化碳,從而使吸濾瓶內壓強增大,使瓶內產生的氣泡及部分藥品噴出,從而顯示滅火器的原理。   詳情>>
來源:《新課程(中旬)》 2014年第01期 作者:顧紹龍;王嫄
6.粉塵爆炸實驗的最佳實驗條件探究
張國鋒
<正>粉塵爆炸實驗是上教版和人教版課程標準實驗教科書九年級化學教材必選實驗。《化學教學》2009年第4期《粉塵爆炸實驗的改進》一文,用透明飲料瓶作反應裝置代替原金屬罐或紙罐,可以清晰地觀察到實驗全過程。   詳情>>
來源:《化學教學》 2010年第01期 作者:張國鋒
7.對粉塵爆炸實驗的再改進
黃慶權
改進了粉塵爆炸實驗,實驗效果更加明顯、更加安全可靠,而且適合學生在家里自己動手制作實驗裝置和進行實驗,以提高學生學習化學的興趣。   詳情>>
來源:《化學教育》 2012年第12期 作者:黃慶權
8.氫氣制取及驗純實驗的改進
黃美芳
<正>新課標人教版普通初中課程實驗教科書中實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣,再用排水集氣法或向下排空氣法來收集一試管氫氣(如圖1所示),接著用拇指堵住試管口,管口向下移近酒精燈火焰,松開拇指點火(如圖2所示)。如果聽到尖銳的爆鳴聲,表明氫氣不純,需要再收集,再檢驗,直到聽到輕微的響聲,...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2014年第16期 作者:黃美芳
價格:¥15.00

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