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作品簡介:

講課是教師的基本功之一,是教學藝術造詣高低和各種綜合能力強弱的體現。講好課,上好課便是教師的永恒追求。那么,講課,到底怎么講?怎么才能講好課?上好課?這需要教師不斷努力鉆研,不斷總結經驗,要讓講課變成一門藝術,讓聽課變成一種享受。

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呂海青
內蒙古豐鎮市實驗中學
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第1章 備好課——講好課的第一步
1.備好課——扎實有效教學的第一步
邢貴
教學最重要的環節是備課,教師能否上好課在很大程度上取決于其備課的好壞。只有備好課,合理安排好教學環節,在課堂有限的時間里引導學生進行有效學習,才能真正發揮教師的主導作用,落實學生的主體地位。教師備   詳情>>
來源:《青海教育》 2012年第Z3期 作者:邢貴
2.備好課是提高教學質量的關鍵
買買提吐爾遜·吐爾地
教師要上好課,首先要備好課,它是教師提高教學質量的重要因素。記得曾有這樣一則報道:某校特邀一位名師給教師們上一堂政治示范課。這堂課讓聽課的教師贊嘆不已。有人問這位名師,這堂課準備了多久,名師說:"可以說我只準備了一刻鐘,也可以說我   詳情>>
來源:《新課程(上)》 2012年第05期 作者:買買提吐爾遜·吐爾地
3.認真備好課 落實新課改
王紅昌
隨著新課程的深入實施,如何把新的教學理念落實到課堂教學中來,是當前迫切需要解決的問題。上好課的前提是備好課,面對新課程,教師該如何備好課,使課備得更精彩?我們應從以下幾個方面去努力備好課。一、鉆研教材,深度把握在備課中,教師首先應通讀整套的教材,在頭腦中建立整套教材的總體印象,這...   詳情>>
來源:《學子(教育新理念)》 2014年第24期 作者:王紅昌
4.備好課才能上好課
王夢賢
備課是上課的根本,備好課才能上好課。文章針對備好課提出了具體的措施,旨在提高課堂教學效率和教學質量。   詳情>>
來源:《基礎教育論壇》 2017年第34期 作者:王夢賢
5.寫教案等于備好課嗎?
王金濤
教案有它存在的意義,比如寫教案的初衷是為了幫助教師理解教學內容,順利地開展課堂教學活動,也是為了上好課。同時,教案也是教師心血的凝聚,是教師對教材的理解、教學手段的運用以及教學經驗、教學方法的積累和沉淀。在一定程度上,它也見證了一個教師的成長歷程。至于如何寫好教案,發揮其服務...   詳情>>
來源:《中學課程輔導(教師通訊)》 2018年第16期 作者:王金濤
6.新課改下教師怎樣備好課
曹璟
備好課是上好課的前提。過去是就教材而備教材,強調教師怎么"教",學生就怎么"學",多是以教師的"解讀"牽動或代替學生的"解讀",可以說學生是接受式的學習。新課程理念指出:課堂教學是師生共同建構的過程,強調在合作互助中學習,特別關注學生的主體要求,尊重學生的原有知識和經驗,順應學生的自我...   詳情>>
來源:《甘肅教育》 2015年第20期 作者:曹璟
7.備好課 促成長
鄭清嬌
教師專業成長的途徑有很多,可以通過閱讀相關書籍、觀摩他人的優秀課堂、聽各級專家講座、參加各種培訓、網絡自學,這些方式都可以在短期內快速地提高教師的專業能力,但是想要持久、不斷地提高教師的專業能力我認為離不開課堂實踐、離不開課前的精心準備,離不開課后的反思總結。備課能力提升過...   詳情>>
來源:《考試周刊》 2018年第76期 作者:鄭清嬌
第2章 多媒體——優化課堂的助手
1.互聯網時代下多媒體技術在教學過程中的有效應用探究
李倩
隨著互聯網的快速發展,多媒體技術應用在各個領域中,并且給其帶來深遠的影響。在教學中,應用多媒體技術可以使課堂教學的教學方法、教學步驟等都變得更加的豐富多樣。但是如何運用多媒體技術,怎樣才能提升多媒體技術教學的有效性,眾多教師沒有掌握好其中的關鍵。因此本文對互聯網時代下多媒體...   詳情>>
來源:《計算機產品與流通》 2018年第06期 作者:李倩
2.多媒體教學技術的運用
孫凡
多媒體教學技術是信息技術在教學中的具體體現,是現代化教學提高教學質量、加快教學改革的有效手段。小學數學教學十分重視多媒體教學技術的應用,將多媒體教學技術與現代化數學教學相結合。研究多媒體教學技術在小學數學教學中的運用不僅能夠提高多媒體教學的技術水平,而且對數學教學的發展意...   詳情>>
來源:《江西教育》 2018年第12期 作者:孫凡
3.利用多媒體課件優化高效課堂教學
宋爽
互聯網信息技術的大規模推廣以及現代化教育手段的廣泛應用為電化教育館多媒體課件內容的創新奠定了基礎,為教育教學活動的開展提供了更多便利。電教館多媒體技術實現了教育教學內容從抽象復雜到具體簡單的轉變,提高了教育教學活動的創新性、趣味性以及高效性。在介紹現階段電化教育館多媒體技...   詳情>>
來源:《新課程(中)》 2019年第07期 作者:宋爽
4.電子白板交互系統在現代教學中的合理應用
黃常躍
交互式電子白板的核心價值是構建信息化教育的基礎平臺。文章闡述了"交互"的真正涵義和在使用過程中存在的誤區,解答了電子白板交互系統在實踐運用中的常見問題,并對合理并有效地應用電子白板系統提出了建議。   詳情>>
來源:《中國高新技術企業》 2017年第06期 作者:黃常躍
5.淺談電子白板的應用誤區和策略
毛泉
電子白板作為新型的教學輔助手段,具有傳統教學手段不可比擬的優越性,在中小學課堂中發揮著越來越重要的作用。我區被教育部確定為全國教育信息化試點單位來,全區所有中小學已經安裝了交互式電子白板,我校老師在安裝了電子白板后都能積極使用。在此過程中,筆者綜合全國上下使用情況,結合我校實...   詳情>>
來源:《中小學實驗與裝備》 2015年第04期 作者:毛泉
6.交互式電子白板支持下的課堂教學互動模式的探究
張友斌;程茜
交互式電子白板作為一種新興的信息技術,其作用越來越受到教育界的關注。目前國內相關研究已取得了一定的成果,但對于交互式電子白板支持下的課堂教學互動研究還有待深入探索和完善。論文在調查研究的基礎上,明確了電子白板交互系統在現代教學中的合理應用,為交互式電子白板與課堂的有機融合模...   詳情>>
來源:《中小企業管理與科技(上旬刊...》 2019年第04期 作者:張友斌;程茜
7.數字化教學工具的甄選與應用例析
陳水平;黃建芬
教育部頒布的《普通高中課程方案和課程標準(2017年版)》,提出了信息技術課程以增強信息意識,發展計算思維,提高數字化學習與創新能力,樹立正確的信息社會價值觀和責任感為主的學科核心素養。本文通過對數字化教學中常用的數字化教學工具特性與應用進行分析,旨在探索在核心素養導向下,信息技術...   詳情>>
來源:《名師在線》 2019年第09期 作者:陳水平;黃建芬
8.移動互聯網與大數據結合的智慧教學工具探究
蘇少巖
智慧教學工具基于互聯網等技術的發展應運而生,豐富了教學形式,為學生提供與眾不同的學習新體驗。無論是借助微信公共賬號等新媒體傳播工具,還是信息化公共教學平臺的應用,都在一定程度上打破傳統教學時空限制。本文作者通過對智慧教學工具應用解析,更為深刻的認識到大數據時代對教育領域的影...   詳情>>
來源:《現代營銷(信息版)》 2019年第07期 作者:蘇少巖
第3章 講好課——課堂與藝術的結合
1.講好課是提高教學質量的中心環節
薛倫心
講課就是引導學生一步一步的攻克科學堡壘,攻堡壘除了選好目標的重點、難點外,還要解決如何攻的問題.數學教學的任務,應該是完成傳授知識技能,發展學生的思維能力和培養辯證唯物主義世界觀,其中尤其要重視發展學生的思維能力,包括觀察能力,閱讀理解能力,想象能力,分析推理能力.只有培養提高了...   詳情>>
來源:《教學與研究》 1981年第03期 作者:薛倫心
2.淺談教師課堂技巧
劉麗
我們都知道,一堂課的成功與否,教師起到關鍵性的作用。而一段有趣的開場白,一個關注的眼神,一個發人深思的提問,一個悅耳的聲音等,都可以為你的課堂增加吸引力。經過多年的教學摸索,我對此頗有一些心得。一、關注自己作為教師,總會有許多自己不滿意的課。那么如何從這些不滿意的課中吸取經驗教...   詳情>>
來源:《知識文庫》 2016年第13期 作者:劉麗
3.淺析教師的課堂教學語言藝術
朱德超;周繼芳
教師的課堂教學語言,是教師向學生傳遞教學信息的主要途徑。本文從聲音的控制藝術和講課的語詞藝術兩個方面,對教師的課堂教學語言進行了分析,總結出一些行之有效的方法和技巧,力求為教師提高課堂教學語言藝術、提高教學質量提供有益的借鑒。   詳情>>
來源:《西昌師范高等專科學校學報》 2001年第01期 作者:朱德超;周繼芳
4.講課時的聲音控制藝術
胡群
影響課堂教學效果的因素很多,除了講課內容,教師講課的聲音也會對學生產生影響。如教師聲音控制得好,則會增加學生的興趣,提高學習效果,反之則會降低學習效果。但在實際授課中,這個問題并沒有引起注意,筆者聽課時經常發現一些教師不注意聲音的控制,從而影響到課堂的效果。重視講課時的聲音控制...   詳情>>
來源:《教育藝術》 2015年第07期 作者:胡群
5.論講課中的對話意識
曹周天
講好課是教師教學的第一要務。在講課過程中要確立正確且全面的對話意識。與教材對話,既要挖掘其內涵,也要拓展其外延;與自我對話,一方面要借助于撰寫完整講稿,言簡意賅地表達所要講授的主要內容,另一方面也要把握住教學中的主線;與學生對話,既要循循善誘,也要富有激情,彰顯自身的教學感染力。   詳情>>
來源:《基礎教育參考》 2018年第07期 作者:曹周天
6.講好課前的“開場白”
成尚榮
什么是教學什么是教學?教學總是與教育聯系在一起,恰如德國教育家赫爾巴特所說:沒有無"教學"的教育,也不會有無"教育"的教學。李鎮西、錢夢龍老師的課前"開場白",都是聊天式的。聊天,才不會擺出一副教訓的姿態,而是顯得隨和、親切;聊天,才不會生硬地宣布上課開始,而是自然、真實地展開教學過程...   詳情>>
來源:《考試》 2015年第21期 作者:成尚榮
7.淺談課堂提問的技巧
王高生
課堂提問是一種有效的施教方法,對提高講課效果有積極的作用。這就要求老師在教學實施過程中,突出重點,精心設問;選準對象,因人施問;把握時機,巧妙提問;注重啟發,問導結合。只有這樣才能真正達到提高課堂教學效果的目的。   詳情>>
來源:《神州》 2012年第26期 作者:王高生
8.怎樣講好一堂課——淺談講好課的八要素
周進;周以俊
水無常形,兵無常勢,教無定法。盡管教法各異,但都有其普遍性或共性。高校教師要講好一堂課,應當具備八個要素:教姿教態必須為人師表;因材施教;貫徹"教書育人"原則;教學內容必須上水平;追求良好的教學效果;鍛煉課堂語言;教學方法靈活多樣;合理運用各種教學手段。   詳情>>
來源:《湖南大眾傳媒職業技術學院學...》 2011年第02期 作者:周進;周以俊
9.談教師課堂教學“五忌”
陸奎武
在教學過程中,成功的課堂講授除了要求教師具有廣博的知識和較好的表達能力外,還必須有較高的講授技巧。筆者結合自己的教學實踐,總結了課堂授課"五要五忌"技巧,具有一定針對性、指導性。   詳情>>
來源:《中國校外教育》 2010年第09期 作者:陸奎武
10.怎樣上好試題評講課
張照勇
試題評講課是復習過程中常見的課型,上好試題評講課對提高復習效果起著十分重要的作用。但在實際中很多教師從思想上不夠重視,方法上不夠恰當,效果上不夠有效。在此,就如何上好試題評講課談談自己的幾點體會,和大家交流共勉。試題評講課有不同于其他課型的特點,從環節上來講應   詳情>>
來源:《陜西教育(教學版)》 2014年第03期 作者:張照勇
第4章 上好課——教師的永恒追求
1.上好課應成為教師的永恒追求
劉學惠
基于"指向學科核心素養的英語學習活動"的視角,結合具體的優秀閱讀教學課例,討論如何在英語閱讀教學中確立學生主體地位、培養學生思維品質、實現課堂的"活與美"等問題,詮釋了核心素養背景下名師眼中的"好課觀"。   詳情>>
來源:《江蘇教育》 2019年第27期 作者:劉學惠
2.師者,當以“上好課”為天職
趙勛章
電視劇里經常看到梨園行里有"戲大于天"的行規,不管多大的"腕兒"都認這個理兒,因為唱戲是他們的天職。而對于教師來說,把課上好是天職。上好課,是學校落實國家課程、實現全面育人的底線要求。課堂是國家培養社會主義事業建設者和接班人的主要陣地。課程建設是學校提升綜合辦學能力的重要工作,...   詳情>>
來源:《遼寧教育》 2019年第15期 作者:趙勛章
3.信息技術環境下怎樣上好課
鐘鵬坤;鐘永江
信息技術與學科教學深度融合,設計是關鍵,課堂中應用是根本。設計不好在課堂中肯定不會取得好的效果;設計好了,如果應用得不好,信息技術的作用也發揮不出來。本文從環境選擇、應用的原則等論述了如何在課堂教學中應用信息技術。   詳情>>
來源:《中國信息技術教育》 2014年第07期 作者:鐘鵬坤;鐘永江
4.新課標下如何上好課
盧朋
新課程改革的推行對教師上課提出了不同于以往的要求,教師如何上好課成為了值得深思的問題。本文從教學目標的制定、教學方式的選擇和教學方法的運用等方面探討了教師如何在新課標的指引下上好課。   詳情>>
來源:《中學時代》 2013年第08期 作者:盧朋
5.上好課的先決條件——有效備課不容忽視
周麗
備好課是上好課的先決條件。備課是一項復雜而精細的腦力勞動,要求教師在全面掌握教學內容的同時還須適當地選擇有效的方式方法。備課的內容和方式方法是相互滲透、缺一不可的。   詳情>>
來源:《新課程學習(中)》 2015年第02期 作者:周麗
6.多聽課 上好課——聽課隨感
于周琴;薛毓秋
聽課作為校本教研的重頭戲,無論是上級業務主管部門,還是學校都對聽課做出了具體要求,并且成為了上級和學校檢查教師實際工作的必撿內容和教研的重要活動方式。學校一般規定教師每學期聽課16節以上,   詳情>>
來源:《現代教育科學(小學教師)》 2012年第04期 作者:于周琴;薛毓秋
價格:¥10.00

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