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作品簡介:

初中化學是以實驗為基礎的學科,在素質教育中具有非常重要的地位。通過對初中化學實驗的教學內容進行不斷的改進和創新,使化學實驗課的教學達到更滿意的效果,讓化學教學有效性得到提升。本套叢書共分為上、中、下三冊,包含初中化學教材全部實驗,相信可以幫助更多的教師吸取精華,開拓思維,創新自己。

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呂海青
內蒙古豐鎮市實驗中學
第1章 碳和碳的氧化物
1.活性炭及木炭吸附性實驗的改進
楊勇;時孜剛
<正>一、對活性炭脫色實驗的改進1.實驗裝置和實驗用品實驗裝置如圖1所示。實驗用品:30 mL注射器(2支)、50 mL燒杯(5個)、200 mL燒杯、膠頭滴管、玻璃棒、活性炭、棉花、水、紅墨水。圖1實驗裝置2.實驗操作及現象(1)取2支30 mL的注射器,分別拔出活塞。一支先放入2 cm厚的棉花,然后用紙槽送入3...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2014年第20期 作者:楊勇;時孜剛
2.對活性炭(或木炭)吸附實驗裝置的改進
高銳升
利用膠頭滴管或去底的軟塑料瓶作為活性炭吸附實驗的儀器,操作簡便,微型有趣,適合學生家庭實驗,現象明顯,能激發學生的創新意識。   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2019年第15期 作者:高銳升
3.檢驗蠟燭燃燒產物實驗的新方法—錐形瓶法
潘國榮;陳正美
探究蠟燭燃燒產物是初中化學重要的實驗探究活動,教科書的實驗操作方法成功率不高。用250 mL錐形瓶代替燒杯罩在蠟燭火焰上方,很容易看到錐形瓶內壁起霧;注入澄清石灰水后振蕩錐形瓶,澄清石灰水變渾濁非常明顯。把蠟燭固定在燃燒匙凹槽里,點燃蠟燭后伸入250 mL錐形瓶里敞口燃燒,可以看到錐形瓶...   詳情>>
來源:《中國現代教育裝備》 2018年第10期 作者:潘國榮;陳正美
4.制取二氧化碳及其性質的實驗改進
唐麗華
<正>二氧化碳的制取通常用大理石和稀鹽酸反應,然后探究它的性質。一般的實驗都分為兩部分——制取和檢驗。1原實驗的不足制取二氧化碳的實驗裝置如圖1所示。收集之后再來檢驗性質,主要方法有用燃著的木條檢驗可燃性,用高矮不一的蠟燭檢驗其密度大小,用澄清石灰水檢驗能否與之反應,用紫色石蕊...   詳情>>
來源:《中小學實驗與裝備》 2016年第02期 作者:唐麗華
5.實驗室制取二氧化碳新方法
夏立先
<正>實驗室制取二氧化碳的傳統方法為:用塊狀石灰石與稀鹽酸反應。教師、教輔都強調,不能用石灰石與稀硫酸反應制取二氧化碳,原因是二者反應生成的硫酸鈣是微溶物,覆蓋在石灰石表面,阻止了后續反應的進行。事實果真如此嗎?經試驗,塊狀石灰石不宜與稀硫酸反應制取二氧化碳,但粉狀石灰石卻宜與稀...   詳情>>
來源:《中學化學》 2015年第01期 作者:夏立先
6.二氧化碳性質實驗中碳酸飲料的妙用
宋連萍;王愛華
<正>通過化學實驗培養學生化學核心素養是初中化學教學的重要任務。按照化學學科核心素養五個維度中"實驗探究與創新意識"的要求,必須發揮情境教學功能,教學過程也要盡量設計為問題情境,即通過生活中的現象引起學生的興趣,隨之提供一些典型現象和科學事實讓學生解釋或獲得科學證據,引導學生從...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2018年第16期 作者:宋連萍;王愛華
7.二氧化碳性質實驗裝置的改進
李輝;梁承松
<正>在二氧化碳的性質教學中,二氧化碳與水、石灰水的反應既是二氧化碳性質這一課題的教學重點,又是該課題的教學難點,二氧化碳與水、石灰水的反應探究實驗在該課題中起到很重要的作用。教材上把二氧化碳與水反應、碳酸不穩定的實驗設計成5步進行探究,筆者認為按照教材進行探究有一些不足:實驗...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2010年第06期 作者:李輝;梁承松
8.二氧化碳與水反應的實驗改進
劉林;張華媛
<正>探究二氧化碳與水反應是否顯酸性的實驗,將二氧化碳氣體與水通入紫色石蕊試液中,石蕊試液變為紅色,結論是二氧化碳與水反應生成了碳酸。該實驗常引發質疑:二氧化碳或水能否使石蕊試液變紅?一、不同版本教科書的實驗內容1.人教版教材的實驗內容人教版教材在"二氧化碳和一氧化碳"課題中,通過...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2017年第20期 作者:劉林;張華媛
9.“二氧化碳性質”實驗的改進與創新
孫秋玲
<正>科教版九年級《化學》上冊第五章第三節"二氧化碳性質和制法"是初中化學的教學重點,對激發學生的學習興趣、培養學生的科學素養有非常重要的作用,在整個教材中占有承上啟下的地位。一、實驗創新原因及創新方案要點1.教材實驗的不足學生在日常生活和前四章中已獲得一些淺顯的有關二氧化碳的...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2019年第10期 作者:孫秋玲
10.“制取二氧化碳”實驗的改進
劉文菊
<正>教學目標*讓學生了解空氣的基本組成;*讓學生掌握二氧化碳的作用;*讓學生掌握二氧化碳的制作方法;*對傳統的二氧化碳制作方法進行適當的改進,利用日常生活中的礦泉水瓶、塑料盆、輸液管、醋精等常見物品,對教材中的"小蘇打和醋反應"的實驗進行改進,增強教學效果,方便學生自主實驗,使學生在...   詳情>>
來源:《試題與研究》 2018年第08期 作者:劉文菊
11.實驗室制取二氧化碳及其性質實驗的改進
陳冬梅
<正>實驗室制取二氧化碳及其性質實驗位于人教版九年級化學第六單元"碳與碳的氧化物"一節中。二氧化碳的實驗室制取是初中化學中一個重要的氣體制備實驗,是對前面學過的氧氣實驗室制法的鞏固和加深,又是后面學習其他氣體如氫氣實驗室制法的鋪墊,起到承前啟后的作用,而二氧化碳的性質更是初中學...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2015年第04期 作者:陳冬梅
12.一個制取并驗證二氧化碳性質的簡易裝置
李翠
<正>嗨!大家好!我是一個制取并驗證二氧化碳性質的簡易裝置(見圖1)。初中化學課本中驗證二氧化碳的性質需要事先制取并收集二氧化碳氣體,操作麻煩且浪費時間。而我能在迅速產生二氧化碳的同時一次性驗證其密度大、能與石灰水反應和能與水反應的三種性質,且用你身邊的材料就可以制作。怎么樣,來...   詳情>>
來源:《農村青少年科學探究》 2012年第12期 作者:李翠
13.自制儀器探究二氧化碳的性質
張君;楊學剛
<正>1實驗器材自制二氧化碳發生器,自制套管裝置,自制二氧化碳擋板火盒,自制噴泉演示器,飲料瓶,導管,橡膠塞等。2實驗用品鹽酸、大理石、被石蕊試液染成紫色的紙條、澄清石灰水、氫氧化鈉等。3自制儀器介紹3.1自制二氧化碳發生器該發生器是用生活中兩個大小不同的飲料瓶   詳情>>
來源:《中小學實驗與裝備》 2018年第01期 作者:張君;楊學剛
14.一氧化碳演示實驗的改進
盧平
<正> 在初中化學一氧化碳的教學中有兩個演示實驗;一氧化碳的可燃性和還原性實驗。這兩個演示實驗可以集中成一次實驗全部演示,同時還可以總結出一氧化碳的其它性質。具體做法如下:   詳情>>
來源:《成都教育學院學報》 2001年第08期 作者:盧平
15.一氧化碳與氧化鐵反應實驗改進
袁以詩
<正>課題名稱:一氧化碳與氧化鐵反應實驗改進教學目標:了解一氧化碳與氧化鐵反應的原理實驗教學設計思路:重點:理解一氧化碳與氧化鐵反應的原理及實驗操作難點:理解、說明一氧化碳與氧化鐵反應的實驗操作的具體要求。實驗對達成教學目標所起的作用:該實驗即為教學重點內容,做好實驗有利于將抽...   詳情>>
來源:《第五屆中國教育技術裝備論壇...》 2014年第期 作者:袁以詩
16.一氧化碳與氧化鐵反應實驗的再改進
王寶權
對一氧化碳與氧化鐵的反應實驗進行了再改進,使用醫用鹽水包作儲氣袋,采用抽氣式改進裝置,能進一步提高實驗的安全性和簡潔性。   詳情>>
來源:《教學儀器與實驗》 2014年第07期 作者:王寶權
17.一氧化碳還原氧化鐵實驗的一體化設計
裴銳;張靈麗
在分析一氧化碳還原氧化鐵反應原理的基礎上,針對實驗過程中存在的問題,將一氧化碳的制備、一氧化碳與氧化鐵的反應、產物的檢驗和尾氣的處理進行一體化設計,使多個反應置于同一個封閉體系中進行;同時改進熱源裝置,優化生成物——鐵的檢驗方法,利用萬用瓶并設置安全線排除爆炸風險等,大大提高...   詳情>>
來源:《化學教學》 2019年第06期 作者:裴銳;張靈麗
18.一氧化碳還原氧化銅實驗的改進方案
關淑艷
針對九年級化學一氧化碳還原氧化銅實驗,在課上難以完成,學生無法觀察到明顯現象,提出改進方案.   詳情>>
來源:《理科考試研究》 2018年第18期 作者:關淑艷
第2章 燃燒條件
1.燃燒條件的實驗改進
王海
<正>一、實驗目的運用控制變量法進行對比實驗,探究燃燒的條件。二、實驗儀器及試劑50 mL塑料注射器、膠皮管、彈簧夾、單孔橡皮塞、玻璃導管、鐵架臺(帶鐵夾)、直玻璃管(直徑約22 mm)、酒精燈、氣球、藥匙、火柴;紅磷、木炭、石灰石(或大理石)。三、實驗裝置如圖1所示,注射器內充有空氣(或氧...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2016年第12期 作者:王海
2.燃燒條件演示實驗的新設計
王立超
基于教科書中燃燒條件實驗存在污染環境、安全隱患、熱水中白磷難捕捉等不足,對燃燒條件實驗從燃燒原理、環保、安全、簡便、便于觀察、實驗現象明顯等角度作系統探究。將教科書敞開實驗改為封閉實驗,防止污染并消除白磷燃燒產生飛濺的安全隱患;將銅片上白磷、紅磷并列放置改為分列放置,避免白...   詳情>>
來源:《化學教學》 2018年第01期 作者:王立超
3.環保型驗證燃燒條件的實驗改進
張屯倉;趙亞洲
在探究燃燒條件時,若按九年制初中化學上冊設計的方法來做,那么白磷燃燒產生的P2O5就會對教室空氣產生較嚴重的污染。如果做如下改進,就可克服之。(1)白磷在水下燃燒的實驗裝置如圖1a所示。用20mL醫用一次性廢塑料注射器吸入約5mL燒開的水,快速注入青霉素   詳情>>
來源:《教學儀器與實驗》 2009年第05期 作者:張屯倉;趙亞洲
4.燃燒條件演示實驗的綠色化改進
白顯圣;陸春曇
通過對義務教育教科書現行教材不同版本及各種文獻中關于該實驗的不同設計進行比較,從中找出各種設計存在的不足,并綜合分析其利弊,設計出綠色環保的科學合理裝置。   詳情>>
來源:《中國現代教育裝備》 2018年第18期 作者:白顯圣;陸春曇
5.利用套管裝置對燃燒條件探究實驗的改進
毛艷平;王胤琪
<正>義務教育課程標準實驗教科書《化學》(9年級上冊,P124)和義務教育教科書《化學》(9年級上冊,P129)里,均安排了"燃燒條件的探究"實驗,實驗裝置如圖1所示。按教材的方式做實驗,往往會出現教室里烏煙瘴氣、熱水里的白磷熔化后被氣體吹散等現象。不僅影響實驗效果,而且危害師生健康。   詳情>>
來源:《中小學實驗與裝備》 2015年第05期 作者:毛艷平;王胤琪
6.“探究燃燒條件”實驗的新設計
薛勇;唐東
<正>一、實驗設計的目的及原理目的:探究燃燒條件。原理:白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃。若同時滿足了燃燒的三個條件,磷就會燃燒起來。二、實驗儀器及藥品大燒杯、硬質試管(兩支)、玻璃塞、鑷子、刀子、藥匙、氣球、白磷、紅磷、濾紙、熱水。三、實驗裝置圖及說明   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2015年第06期 作者:薛勇;唐東
7.“燃燒條件”實驗探究一體化創新設計
王春
對現行教材"燃燒條件"探究實驗存在的不足進行分析,并對幾則創新實驗設計進行簡單評析,結合教學實踐對原實驗進行一體化改進設計。通過實驗對比研究,讓學生得出物質發生燃燒需要的條件。   詳情>>
來源:《教育與裝備研究》 2019年第08期 作者:王春
8.“燃燒條件”實驗的創新設計
陸春華
為防止白磷燃燒產物五氧化二磷污染環境,對人教版九年級上冊化學教材中"燃燒條件"實驗做了多種創新設計,使改進實驗的器材易得、實驗的連貫性強、能有效防止產物污染環境、實驗的可信度高,非常適合課堂教學。   詳情>>
來源:《化學教學》 2016年第04期 作者:陸春華
9.白磷燃燒條件實驗的改進
羅靜波
白磷在空氣中燃燒時產生的白煙對空氣會有一定的污染。本人現對這個白磷燃燒實驗進行了一些改進,即消除了白煙對空氣的污染,變成了一個環保型的實驗,也使學生通過這個實驗更容易掌握物質燃燒應具備的兩個條件。往A試管中裝入一定量的白磷,B試管裝少量紅磷,廣口瓶中裝少   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2002年第11期 作者:羅靜波
10.利用白磷改進燃燒條件發生的實驗
趙華華
<正>初中化學,利用白磷燃燒探究燃燒條件實驗中,由于該實驗需要白磷在空氣中燃燒,產生大量白煙即有害物質五氧化二磷,從而對環境造成了嚴重污染,特別是教室的空間比較小,對學生和教師的健康都不利,該實驗沒有做到實驗設計的"綠色化"。其次,該實驗操作復雜,現象也不是很明顯,導致實驗觀察效果不...   詳情>>
來源:《中學化學》 2017年第06期 作者:趙華華
第3章 爆炸實驗
1.粉塵爆炸實驗創新設計
王小國
<正>粉塵爆炸實驗,是初中化學新老教材中必選的經典實驗。通過實驗驗證爆炸發生的條件,從而幫助學生理解爆炸極限的定義,了解防范爆炸發生的相關措施,樹立安全意識。在人教版教材的爆炸實驗中,影響粉塵爆炸成功率的因素有很多,如鼓入空氣的多少、金屬罐的大小、蠟燭火焰的大小及蠟燭在金屬罐中...   詳情>>
來源:《農村青少年科學探究》 2018年第Z2期 作者:王小國
2.粉塵爆炸實驗改進兩則
朱清勇;孫鵬
粉塵爆炸實驗是初中化學了解燃燒和爆炸條件的重要實驗,但在實際教學中教師演示實驗的成功率較低,更談不上讓學生親手探究實驗過程。通過不斷改進、嘗試、優化,最終利用生活中常見器材點火槍和廢棄塑料瓶等,設計了兩種簡約化的改進裝置。通過教學實踐檢驗,改進后裝置實驗效果顯著。   詳情>>
來源:《化學教學》 2018年第09期 作者:朱清勇;孫鵬
3.利用生活用品改造初中粉塵爆炸實驗
徐康;王文娉
粉塵爆炸實驗是初中化學的重要實驗之一,該實驗對實驗器材要求較高,如何利用生活用品改造粉塵爆炸實驗,讓實驗成功地展示在學生面前有重要的研究意義。作者利用餅干盒、蠟燭、面粉等生活用品,成功改造粉塵爆炸實驗,實驗效果非常明顯,能激發學生學習化學的興趣,也提升了教師的學科技能素養,提升...   詳情>>
來源:《化學教與學》 2018年第01期 作者:徐康;王文娉
4.粉塵爆炸實驗裝置的優化
陳銳彬
教材中的粉塵爆炸實驗裝置存在著諸多不足。針對這些不足,在總結前人改進方法的基礎上,重新設計了該裝置。重新設計的粉塵爆炸實驗裝置適合教師演示實驗和學生分組實驗。   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2016年第02期 作者:陳銳彬
5.一個粉塵爆炸實驗裝置的創意
趙宜學;王壽紅
介紹了一種利用生活中廢棄物來制做粉塵爆炸裝置的新方法。   詳情>>
來源:《化學教育》 2006年第09期 作者:趙宜學;王壽紅
6.便攜式粉塵爆炸實驗演示裝置的研發
陳麗娟;胡志峰
隨著粉體工業的發展,粉塵爆炸的危險性日益突出。對于粉塵爆炸的認識及相關研究在中國起步較晚,相應的用于安全教學及培訓的實驗器材也比較缺乏。筆者提出了研發便攜式粉塵爆炸實驗演示裝置,該裝置采用傳統的Hartmann管結構,用高強度鎳鉻合金鋼替代原始的有機玻璃制造管體,以承受爆炸產生的最...   詳情>>
來源:《中國粉體工業》 2010年第03期 作者:陳麗娟;胡志峰
7.自制“粉塵爆炸實驗”裝置及其應用
金煥;徐盈盈
"粉塵爆炸實驗"是人教版化學九年級上冊的一個典型實驗,教材裝置簡單易行且成本低,但其結構不穩、實驗成功率不高、核心過程不明等因素制約了實驗的開出率。經分析研究原實驗裝置,可從透明度、可控性、簡化裝置等方面加以改進,并制成"粉塵爆炸實驗"裝置。教學實踐證明,該裝置能安全、快速地演...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2019年第03期 作者:金煥;徐盈盈
第4章 氫氣
1.氫氣燃燒爆鳴實驗的改進
薛瑞芬
做好氫氣的燃燒及氫氣與空氣混合爆炸實驗是突破難點的關鍵。教材中的演示實驗存在著一些缺點。經過實驗 ,采用塑料袋為實驗器材 ,并改進操作方法 ,使實驗取得較好的效果   詳情>>
來源:《寧波教育學院學報》 2003年第02期 作者:薛瑞芬
2.氫氣的驗純及爆炸實驗改進
危金安
<正>一、氫氣的驗純實驗九年級化學教材上冊第79面有這樣一段描述,"用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰,移開拇指點火"。做該實驗時,要聽到"噗嗤"聲或尖銳的"爆鳴"聲,往往需要多次重復實驗才行。在教學中,若采用如下方法做實驗,能隨心所欲地讓學生聽到點燃不純凈氫氣產生尖銳的"爆鳴"聲,點燃...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2019年第12期 作者:危金安
3.自制“改進型氫氣爆鳴實驗裝置”
戴震方
氫氣的實驗室制取及性質是初中化學的重點內容之一。為此,改進氫氣爆鳴實驗裝置,使其具有實用性強、成功率高、實驗現象貼近真實的優點,對教師講解氫氣的燃燒現象和爆炸極限的概念起到了理想的輔助作用。同時,該改進裝置能幫助學生掌握相關的化學知識,提高教師自身的創造力,符合新課標的教學理...   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2017年第02期 作者:戴震方
4.氫氣爆炸實驗裝置的改進及教學優化
肖億軍;徐佩
<正>2012版人教版初三化學教材上冊79面課題3安排了研究氫氣的燃燒實驗,并對氫氣的物理性質和易燃易爆做了充分的闡述,但缺少了氫氣的爆炸實驗使得教材略顯單薄,學生對該知識點也是一知半解。在人教版初中化學雙向細目表中對氫氣的可燃性及氫氣驗純學習水平的層次要求是識記(A)和簡單情境中的...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2016年第16期 作者:肖億軍;徐佩
5.氫氣的燃燒及氫氣與空氣混合氣爆炸實驗裝置的改進
王大緒
初中化學教材第54頁“氫氣的燃燒及氫氣與空氣混合氣的爆炸”實驗,操作不夠簡便。一是往紙筒內通氫氣不方便。要使紙筒內的氫氣盡快排盡空氣,伸入紙筒內的導管最好要插入紙筒的頂部,但導管過長,當氫氣充滿紙筒后取出時又較麻煩。二是充滿氫氣后紙筒下口與桌面之間要稍稍   詳情>>
來源:《實驗教學與儀器》 2001年第05期 作者:王大緒
6.氫氣實驗室制法的微型化改進
陳丹云;衷明華
本文通過對現行《人教版初中化學九年級上冊》中氫氣的實驗室制法的實驗裝置的改進。采用具支試管、注射器等微型儀器進行實驗。更能達到操作簡單、安全、藥品用量少,實驗效果明顯的目的,同時能夠進行氫氣的性質檢驗,真正做到氣體的制備與性質檢驗一體化,節約課堂時間。   詳情>>
來源:《江西化工》 2015年第04期 作者:陳丹云;衷明華
7.氫氣制備與性質一體化微型實驗改進
黎碧存;衷明華
<正>氫氣在空氣中的爆炸范圍為4.0%~75%,如果采用傳統的實驗裝置制備氫氣,容易發生爆炸,危險性較高,不利于課堂教學。而微型實驗藥品用量少、成本低、操作簡單、安全性高,適合開展中學化學實驗。本實驗可將氫氣的制取、純度的檢驗、密度的檢驗、可燃性以及還原性實驗進行一體化改進。一、實驗...   詳情>>
來源:《中學化學教學參考》 2016年第12期 作者:黎碧存;衷明華
8.氫氣的制備與性質檢驗的微型化改進
張威熒;葉國標
氫氣的制備與性質是人教版化學九年級中的一個重要的知識點,在教學過程中能否進行好實驗是學生能否掌握該知識點的基礎,而實驗的直觀效果對于學生的知識的吸收起著重要的作用。   詳情>>
來源:《江西化工》 2015年第04期 作者:張威熒;葉國標
9.巧用“肥皂泡”設計幾種常見氣體檢驗的分組實驗方案
葉麥琪;葉永謙
使用二分法配制蔗糖洗潔精、膠水甘油洗潔精,設計了僅用燒杯、酒精燈、木棒等簡單儀器就可以產生常見氣體"肥皂泡",并對其進行檢驗包括鈉與水反應產生氫氣的檢驗、鎂在二氧化碳中燃燒的分組實驗方案,儀器簡單、操作簡便、現象明顯、安全環保,使氣體檢驗的學生分組實驗的普及成為可能。   詳情>>
來源:《化學教學》 2017年第05期 作者:葉麥琪;葉永謙
價格:¥19.00

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